關于學生學習動力問題實訓考核裝置廠認為可能跟傳統有關系

      關于學生學習動力問題，云南實訓考核裝置廠認為可能跟內傳統有關系。我同一些中學生交流，發現很多中學生的動機來自 于學生排名，來自于老師獎勵，一旦這個沒有了，學習動力就沒有了。我很擔心我們的技能競賽，如果學生拿不到獎牌，校長還會重視他嗎？

      回到工匠精神，我們還是要踏踏實實，精益求精。樹一個楷?？梢?，但是千萬不能以這個來取代對大范圍技能提高的要求。高標準導向，孩子要守住底線。我們需要工匠精神，誰也不會反對。很多學生想成為優秀的人，能養家，可以治平天下。
       但是云南實訓考核裝置公司的職業教育有個基層性問題，如果沒有底線追求，我們的職業教育能高到什么程度去？如果僅僅成就一個工匠，要犧牲一百個其他潛在工匠，我們還要不要做這個犧牲？從事職業教育，我們要保住高標準導向，還是要保住低標準？低的標準又在哪里？